Zbyt często w rolach kreatorów i/lub liderów zmiany w szkole postrzega się wyłącznie dyrektorów. Ma to miejsce w literaturze, a często też w polityce oświatowej. Takie podejście może prowadzić do zawłaszczania zmian przez dyrektorów i przypisywania sobie cudzych zasług.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2025/4
Tymczasem kreatorami i/lub liderami zmiany mogą zostać także członkowie społeczności szkolnej bez względu na odgrywaną w niej rolę, a nawet osoby z zewnątrz. Problem w tym, by nie przeszkadzano im propagować nowości i wdrażać innowacyjnych przedsięwzięć, ponieważ brak przychylności otoczenia może do tego skutecznie zniechęcać. Optymalnymi zachowaniami są wspieranie i docenianie.
Dostrzeżenie innych osób niż dyrektorzy w rolach kreatorów i/lub liderów zmiany sprawia, że:
- wszyscy mają szansę wykazać się unikalnymi kompetencjami,
- każdy może zostać dostrzeżony i doceniony za to, co wie i potrafi lepiej niż inni,
- widzi się jako ekspertów nie tylko wybranych nauczycieli, ale również pracowników niepedagogicznych,
- poszerza się zakres wiedzy, z której można czerpać w doskonaleniu pracy szkoły,
- docenia się każdy rodzaj wiedzy,
- relacje międzyludzkie są bardziej partnerskie.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html