Chociaż na temat sztucznej inteligencji (ang. artificial intelligence) w ostatnich miesiącach powstało wiele opracowań, nauczyciele nie przyswoili jeszcze nawet części olbrzymiej wiedzy na temat tego, jak praktycznie posługiwać się AI w procesie nauczania. Dlatego w tym artykule podpowiadam sposoby wykorzystania ChatGPT w pracy z uczniami.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2024/4
W 2023 r. dająca dostęp do ChatGPT strona OpenAI.com była jedną z 50 najczęściej odwiedzanych internetowych witryn na świecie. Tysiące osób odkryło już możliwości, jakie oferuje ten chatbot ze sztuczną inteligencją służący do generowania odpowiedzi. Brakuje danych, które pokazywałyby poziom zróżnicowania postaw nauczycieli wobec tego narzędzia, ale na podstawie artykułów prasowych można wyróżnić kilka rodzajów podejścia:
a) nieświadomość istnienia ChatGPT i brak zainteresowania tym tematem;
b) postawa defensywna przejawiająca się zakazem korzystania, również odgórnie narzuconym przez administrację oświatową;
c) panika i przerażenie wynikające z bezsilności wobec rozpowszechnionego wśród uczniów korzystania z chatbota, np. przy odrabianiu pracy domowej;
d) oddolne inicjatywy pojedynczych nauczycieli lub grup wspólnie poszukujących innowacyjnych metod i podejść do wykorzystania ChatGPT w pracy w szkole;
e) świadomość istnienia chatbota połączona z brakiem indywidualnej strategii, tzw. chowanie głowy w piasek; może się przejawiać świadomym uznawaniem, że autorem pracy napisanej przez ChatGPT jest uczeń, i przyjmowaniem jej do oceny;
f) postawa wyczekująca, obserwowanie wydarzeń i oczekiwanie na dalszy rozwój sytuacji.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
