Kryzys humanitarny wywołany rosyjską agresją na Ukrainę był nie tylko sprawdzianem solidarności i empatii, ale również zdolności systemu edukacyjnego do adaptacji. Udana integracja uczniów uchodźczych wymaga zaangażowania członków szkolnych społeczności oraz systemowego wsparcia na wielu poziomach, a do budowania międzykulturowego, inkluzywnego otoczenia potrzebne są działania na poziomie szkoły, lokalnych mieszkańców i administracji rządowej. W niniejszym artykule dzielimy się wnioskami z badania i rekomendacjami wspierającymi zarządzanie placówką, w której uczą się osoby z Ukrainy.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2023/2
Przeprowadzone na zlecenie Centrum Edukacji Obywatelskiej zadanie miało charakter etnograficzny: opracowaliśmy sześć studiów przypadku w szkołach zróżnicowanych poziomem, liczbą uczniów, wielkością miejscowości i stosunkiem liczby uchodźców do ogółu dzieci w danej szkole. W próbie badawczej znalazły się placówki prowadzące oddziały przygotowawcze lub tylko mieszane klasy. Polsko-ukraiński zespół przeprowadził łącznie ponad 100 wywiadów grupowych i indywidualnych z kadrą pedagogiczną, administracyjną, uczniami oraz ich rodzicami. W rozmowach wzięli też udział przedstawiciele otoczenia szkoły. Wnioski znajdą Państwo w raporcie Jakie są potrzeby i wyzwania szkół związane z napływem uczniów z Ukrainy? (https://ceo.org.pl/raport-jakie-sa-potrzeby-i-wyzwania-szkol-zwiazane-z-naplywem-uczniow-z-ukrainy/). (…)
Rok temu w reakcji na wybuch wojny w Ukrainie i bezprecedensowy w historii naszego kraju napływ uchodźców w wielu miejscach w Polsce obserwowaliśmy wielki społeczny zryw. Istotną rolę odgrywały w nim również szkoły, m.in. koordynując zbieranie pomocy i magazynując dary. Nauczyciele i uczniowie angażowali się w prace w centrach pomocy humanitarnej, punktach recepcyjnych, relokacyjnych czy na dworcach. Poza oczywistymi korzyściami dla wojennych uciekinierów działania te miały wyraźny, integrujący wpływ na szkolne społeczności i były jedną z bardziej niezwykłych lekcji społeczeństwa obywatelskiego, jakie przyszło nam oglądać. Przyjmowaniu osób z Ukrainy towarzyszył niezwykły poziom empatii, ale sam proces zależał od posiadania wcześniejszych doświadczeń w pracy z uczniem uchodźczym.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
