Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla klas I–III szkoły podstawowej jednym z celów ogólnych czyni rozwijanie kompetencji takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość. Wszystkie trzy określenia mają wspólny mianownik – ducha inicjatywy. Do jego oznak można zaliczyć umiejętność zarządzania pieniędzmi. Realizacja choćby drobnego pomysłu wymaga zwykle środków finansowych.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2025/3
Pieniądze towarzyszyły ludziom od czasów antycznych, wzbudzając skrajne emocje nieróżniące się od tych przeżywanych dzisiaj. Miałam okazję ich doświadczyć podczas pobytu w kinie. Co ciekawe, to nie film, lecz pieniądze poruszyły mnie tak bardzo, że postanowiłam o nich napisać.
Parę miesięcy temu udałam się do pewnego multipleksu kinowego. Przy kasie biletowej wyprzedziła mnie grupa 19 dzieci. Jak wynikało z ich rozmowy, byli to uczniowie III klasy. Nie wiem, czy ze szkoły publicznej czy niepublicznej. Czekając, miałam możliwość obserwowania wszystkich „kolejkowiczów”. Trwało to dosyć długo, ponieważ każde z dzieci kupowało jakieś smakołyki – popcorn w największych opakowaniach, batony, napoje – długo się zastanawiając, co i jakiego producenta, a nie za ile.
Dwoje dzieci zapłaciło za zakupy dwadzieścia kilka złotych, pięcioro czterdzieści kilka, pozostałe trzydzieści kilka. Działo się to przed nastaniem wysokiej inflacji, więc pewnie teraz byłoby więcej. Do tych wydatków trzeba jeszcze dodać koszt biletów na dojazd do kina i z powrotem oraz na film. Pieniądze zostały pewnie wcześniej zebrane przez nauczyciela, więc dla dzieci już się nie liczyły.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
