Planując doskonalenie nauczycieli na najbliższy rok szkolny, warto zwrócić uwagę na podwyższenie kompetencji szkolnych liderów: formalnych i nieformalnych. Przyczyni się to do rozwoju wewnątrzszkolnego przywództwa, które przynosi placówkom realne korzyści, o czym przekonuje się coraz więcej dyrektorów.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2025/7-8
Nie proponuję szkoleń zewnętrznych. Znam ich wady:
- nie zawsze odpowiadają na potrzeby uczestników, ponieważ organizatorzy rzadko je badają,
- przekazywana wiedza jest zwykle ogólna, tymczasem rozwiązanie problemów konkretnej szkoły wymaga dostosowania do jej unikalnych warunków treści szkolenia – to praca twórcza, z którą nie każdy sobie radzi,
- stosowane metody tylko niekiedy wspierają aktywne konstruowanie wiedzy,
- wymagają czasu na dojazdy do placówek doskonalenia nauczycieli i wyższych uczelni,
- są kosztowne.
Dlatego w tym artykule kładę nacisk na doskonalenie w miejscu pracy w oparciu o autentyczne problemy, wobec których stają nauczyciele. Zachęcam też do bycia aktywnym uczestnikiem procesu uczenia się, do czynienia tego wspólnie i wzajemnie, do indywidualnej i zespołowej refleksji. Jeśli uczenie się zostanie włączone do codziennych działań, nie będzie ani zbyt uciążliwe, ani czasochłonne.
Dla każdej grupy szkolnych przywódców – dyrektorów, kadry kierowniczej, przewodniczących zespołów, naturalnych liderów, nauczycieli kierujących klasą – proponuję inne formy i metody. Niech będą inspiracją dla własnych poszukiwań na miarę potrzeb grona pedagogicznego i wyzwań w danej szkole.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html