Jeśli nauczyciel proponuje zadania zbyt łatwe, zwiększa liczbę uczniów, którzy będą się nudzić, jeśli natomiast materiał jest zbyt trudny, zwiększa się liczba tych, którzy go nie zrozumieją. Zatem pierwszą zasadą powinno stać się różnicowanie treści.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2026/6
Gdy nauczyciel próbuje nauczyć czegoś całą klasę w tym samym czasie, istnieje prawdopodobieństwo, że jedna trzecia dzieci już to wie, jedna trzecia dzieci to zrozumie, a pozostała jedna trzecia nie. Więc dwie trzecie dzieci marnuje swój czas – te słowa emerytowanego profesora Liliana Katza z Wydziału Edukacji Uniwersytetu Illinois zawierają pewne uproszczenie, ale pokazują kierunek planowania w zróżnicowanej klasie. Nauczyciel powinien brać pod uwagę, że potrzeby i możliwości dzielą jego uczniów na co najmniej trzy grupy:
- posiadających mniej więcej przeciętny poziom wiedzy i umiejętności,
- mających mniejszy potencjał lub większe bariery,
- posiadających większy potencjał bądź mających większe wsparcie czy możliwości.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html