Nie tylko pisanie ołówkiem czy długopisem w wąskiej liniaturze może rozwijać jedną z kluczowych umiejętności szkolnych dzieci. Również ruch i zabawy manualne z wykorzystaniem różnorodnych materiałów to znakomity wstęp do opanowania kaligrafii.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2025/10
Czy gra w piłkę pomaga w pisaniu? Na tak postawione pytanie można odpowiedzieć tylko twierdząco. Umiejętności motoryczne takie jak: bieganie, stanie na jednej nodze, chodzenie po linii lub równoważni, skakanie na skakance, rzucanie i kopanie piłki, jazda na hulajnodze i rowerze, huśtanie na huśtawce, skakanie na trampolinie czy wspinanie się pozwalają dzieciom utrzymać prawidłową postawę ciała, zachować równowagę, posługiwać się w sposób celowy narzędziami i przyborami. Wspomagają ukształtowanie prawidłowej lateralizacji (określenie dominującej ręki, nogi, oka) i stronności (wyznaczanie kierunków w przestrzeni), naukę zachowywania równowagi, koncentracji na wykonywanym zadaniu, planowania czynności. Kształtują rozwój samodzielności oraz wiary we własne siły i umiejętności.
Rozwój fizyczny jest ściśle powiązany z rozwojem społeczno-emocjonalnym i intelektualnym dziecka. Prawidłowy rozwój motoryki dużej wpływa bezpośrednio na podniesienie jego umiejętności grafomotorycznych. A zespołowe gry i zabawy ruchowe pozwalają mu nabywać bardzo ważnych umiejętności takich jak współdziałanie z innymi, poczucie odpowiedzialności oraz dostosowywanie się do reguł i zasad.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html