Wyście sobie, a my sobie. Każden sobie rzepkę skrobie – słowa Radczyni w dramacie Wesele Stanisława Wyspiańskiego brzmią boleśnie aktualnie. Odzwierciedlają izolacjonizm jednostek, grup i zespołów, który w nowoczesnym zarządzaniu zyskał miano silosów. Dlaczego ludzie zamiast współpracować działają w oderwaniu od siebie? W artykule poszukuję odpowiedzi na to pytanie i podpowiadam, jak zburzyć mury wewnątrzszkolnych silosów.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2026/6
Silosy kojarzą się przede wszystkim z rolnictwem – to zazwyczaj wolno stojące, pionowe zbiorniki o zamkniętej konstrukcji przeznaczone do magazynowania płodów rolnych lub pasz. Badacze dynamiki zachowań ludzkich Francoise Cillers i Hennie Greyvenstein z Uniwersytetu Południowej Afryki jako jedni z pierwszych zaadaptowali ten termin do zarządzania instytucjami. W zarządzaniu oświatą nie doczekał się szerszego omówienia.
Silosy organizacyjne odnoszą się nie tylko do świadomych struktur, ale także do nieuświadomionego stanu umysłu i mentalności, która zaczyna żyć własnym życiem (Cillers, Greyvenstein, 2012). Prowadzi to m.in. do:
- podziałów na „my” i „oni”, co skutkuje postrzeganiem innych jako rywali, a nie partnerów;
- pogorszenia relacji społecznych, utrudniając współpracę personelu wewnątrz instytucji;
- fragmentaryzacji wiedzy i informacji, ponieważ kluczowe dane są „zawłaszczane” przez pewne grupy i osoby, co zakłóca tworzenie wspólnej wizji, formułowanie celów i przygotowanie planów;
- dublowania pewnych prac bądź chaosu organizacyjnego wynikającego z braku przepływu informacji między pracownikami;
- unikania odpowiedzialności i przypisywania winy za błędy osobom spoza własnego silosu;
- braku empatii przejawiającego się niedostrzeganiem ich wkładu pracy i związanego z nim stresu;
- kontestowania procedur, dokumentów, symboli, co uniemożliwia budowanie inkluzywnej kultury organizacyjnej;
- niefortunnej aranżacji przestrzeni biur, gabinetów, sal sprzyjającej izolacjonizmowi.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html