Zebrania wychowawców klas z rodzicami są nierzadko kojarzone przez obie strony z przykrym obowiązkiem, a nawet stratą czasu, skoro wszystko można by przekazać np. e-mailem. Pomóc może zmiana nastawienia do takiego spotkania i sposobu jego prowadzenia. Jak sprawić, by już pierwsze spotkanie było i dla wychowawców i dla rodziców (a w konsekwencji – uczniów) bardzo pożyteczne?
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2023/8
Pierwsze zebranie z rodzicami – zarówno rozpoczynające pracę z nową klasą, jak i otwierające rok szkolny – ma do spełnienia ważne funkcje:
- poznanie lub przypomnienie zasad i stylu pracy wychowawcy,
- zbudowanie solidnych podstaw dla współpracy z rodzicami,
- przekazanie niezbędnych informacji z psychologii rozwojowej i psychologii uczenia się, co umożliwi rodzicom lepsze zrozumienie dzieci i sposobów pracy rady pedagogicznej,
- poprzez zapoznanie z procedurami postępowania przygotowanie do sytuacji, które rodzice mogą uznać za nietypowe lub trudne,
- przedstawienie organizacji roku szkolnego (...).
Ze względu na swoje wykształcenie, kształcenie podyplomowe oraz doświadczenie zawodowe wychowawca dysponuje większą wiedzą w zakresie pedagogiki, psychologii uczenia się, psychologii rozwojowej, zasad profilaktyki oraz podstaw psychopatologii i terapii, niż większość rodziców. Mogą oni żywić przekonania dotyczące dzieci w określonej fazie rozwoju, które są powszechne, lecz nie mają oparcia w wiedzy naukowej. Jeśli na pierwszym zebraniu w życzliwy sposób wychowawca omówi takie najpopularniejsze przekonania, może zapobiec trwaniu w nich, chociaż nie znajdują potwierdzenia, bądź późniejszemu zaskoczeniu rodziców, że coś nie toczy się po ich myśli. Będą lepiej przygotowani do rozumienia swoich dzieci, a dzięki refleksji mogą uniknąć popełniania błędów wynikających z błędnych założeń.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html
