Nauczyciele korzystają ze sztucznej inteligencji (ang. artificial intelligence) do przygotowywania materiałów, porządkowania treści, planowania zajęć czy generowania pomysłów, uczniowie – do pisania, tłumaczenia i wyszukiwania informacji. Wraz z upowszechnieniem AI coraz częściej pojawia się hasło odpowiedzialnego z niej korzystania, ale zwykle w kontekście uczniów, tymczasem ta odpowiedzialność zaczyna się po stronie nauczyciela.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2026/3
Racjonalne korzystanie z narzędzi AI może realnie odciążyć nauczyciela z zadań rutynowych i dać mu więcej przestrzeni na to, co najważniejsze: pracę z uczniem. Ważne jest jednak świadome użycie tej technologii i przestrzeganie zasad:
1. Transparentność – nauczyciel nie powinien ukrywać, że używa sztucznej inteligencji np. do tworzenia konspektów, generowania przykładowych zadań czy porządkowania treści. Nie po to, by się tłumaczyć, ale by modelować wśród uczniów dojrzałą postawę wobec technologii. Dzięki temu widzą, że technologia może wspierać pracę, ale jej nie zastępuje, że narzędzie służy celowi, nie odwrotnie, że odpowiedzialność oznacza świadomość wyboru, nie rezygnację z technologii. Transparentność użycia AI jest jednym z najważniejszych elementów odpowiedzialności, a szkoła uczy nie tylko przez treści, lecz także przez przykład.
2. Bezpieczeństwo danych – stosując sztuczną inteligencję, należy pamiętać o RODO. Nauczyciel nie powinien wklejać do narzędzi AI danych osobowych uczniów, fragmentów dokumentacji szkolnej czy prac zawierających informacje umożliwiające identyfikację ich autorów. Nie każde narzędzie przetwarza dane w sposób zgodny z prawem, dlatego jego wybór to też odpowiedzialna decyzja.
3. Prawa autorskie – usprawniając swoją pracę przy pomocy sztucznej inteligencji, nauczyciel musi mieć świadomość, że nie wszystkie praktyki są neutralne pod względem prawnym. Oznacza to m.in. ostrożność przy wklejaniu prac do zewnętrznych systemów, by nie naruszać praw autorskich przysługujących uczniom.
4. Zasady przetwarzania – narzędzia AI powinny wspierać nauczyciela w sprawdzaniu i analizie prac, (np. w porządkowaniu informacji czy wskazywaniu obszarów do pogłębionej analizy), ale nie mogą zastępować jego oceny merytorycznej ani służyć do masowego przetwarzania wytworów uczniów bez jasnych zasad. Ważne, by wybierać aplikacje, które w przejrzysty sposób informują, jak przetwarzane są wprowadzane treści.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html