Wybór szkoły nie powinien opierać się na jednym kryterium, ale uwzględniać różnorodne oczekiwania takie jak: wyniki nauczania, atmosfera, bezpieczeństwo czy przekazywane wartości. Aby decyzja ucznia była trafna, w centrum uwagi powinny pozostawać jego indywidualne preferencje i potrzeby.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2026/6
W przypadku jednego z najbardziej rozpoznawalnych zestawień szkół – rankingu „Perspektyw” – głównymi kryteriami są wyniki egzaminów zewnętrznych i osiągnięcia olimpijskie. Jak wyjaśnia Bartosz Stawiarz, dyrektor operacyjny Perspektywy Press, stosowanie tej metodologii jest efektem konkretnych uwarunkowań. – Nasz ranking liceów i techników jest kierowany przede wszystkim do tych, którzy planują dalszą edukację po szkole średniej i potrzebują kompasu podpowiadającego na bazie mierzalnych danych, które szkoły w ich mieście lub regionie najlepiej przygotują do zdania matury czy osiągnięcia sukcesu w olimpiadach przedmiotowych – mówi.
Merytoryczną podstawę zestawień stanowią wiarygodne dane pochodzące z Systemu Informacji Oświatowej, centralnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych oraz komitetów olimpiad przedmiotowych. Rankingi obejmują zestawienia uczelni, kierunków czy programów MBA, dzięki czemu dla wielu społeczności szkolnych są źródłem wiedzy, jak dana placówka prezentuje się na tle innych. A pod hasłem „Najlepsi są wszędzie” promowane są szkoły z mniejszych miejscowości.
Jednak, jak zaznacza Bartosz Stawiarz, ranking ma charakter pomocniczy, jest wskazówką dla uczniów i rodziców, a nie ostatecznym wyznacznikiem wyborów. Decyzje edukacyjne powinny być świadome i oparte na wielu czynnikach subiektywnych i obiektywnych.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html