Brak subordynacji podopiecznych, krzyki, kłótnie pomiędzy dziećmi to tylko kawałek wychowawczej rzeczywistości. Gdy w grupie czy klasie zdarzają się momenty trudne, konfliktowe, wymagające szybkiej interwencji, najłatwiej odwołać się do zawartego z dziećmi kontraktu grupowego. Jednak co zrobić, gdy on nie działa? W niniejszym artykule rozważam możliwe przyczyny takiej sytuacji oraz sposoby na uporanie się z nią.
Fragment artykułu z miesięcznika „Dyrektor Szkoły” 2026/5
Kontrakt grupowy to umowa, którą zawiera się z uczniami na początku wspólnej pracy. Ma na celu ustalenie jasnych reguł funkcjonowania w grupie, aby wszystkim łatwiej było osiągnąć wspólny cel, czyli zrealizować program. Dla większości nauczycieli koncepcja kontraktu grupowego nie jest nowością i realizują ten pomysł od lat. Jednak bardzo często się zdarza, że umowa po czasie przestaje działać. Może to wynikać z jednej z następujących przyczyn:
Brak jasnego celu – Po co zawiera się kontrakt? Często zapominamy, że odpowiedź na to pytanie powinna być jasna nie tylko dla nauczyciela, lecz także uczniów. Tworząc kontrakt, nie zawsze omawiamy z dziećmi sens jego funkcjonowania. To duży błąd, bo zdecydowanie łatwiej się zobowiązać do respektowania zasad, jeśli widzi się ich sens. Jaki jest więc cel tworzenia kontraktu grupowego? Przede wszystkim chodzi o zapewnienie wszystkim jego stronom poczucia bezpieczeństwa. Jasne zasady i reguły dotyczące zachowania oraz przewidziane konsekwencje niewywiązywania się z umowy sprawiają, że każda z osób objętych kontraktem wie, jak się zachowywać i jakich zachowań może się spodziewać po innych. Daje to również poczucie bycia traktowanym sprawiedliwie – wiadomo, że całą grupę obowiązują te same zasady. Kontrakt ma też wspomagać skuteczne realizowanie wspólnego celu, jakim jest dobre samopoczucie w klasie oraz efektywna nauka. Należy go zapisać w kontrakcie, by wszystkie osoby, których dotyczy, nie traciły tego celu z oczu.
Zamów prenumeratę: www.profinfo.pl/sklep/dyrektor-szkoly,7340.html